绩效评估

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2021-22 VAM 日历 (PDF)

2018-19 学区教育工作者评估评级 (Excel)

存档的前一年地区教育工作者评估结果

龙8国际long8805州的增值模型 (VAM) 常见问题

什么是龙8国际long8805州的增值模式 (VAM)?

增值模型通常用于衡量对绩效结果的特定影响或影响。例如,增值模式经常用于医疗保健、教育和经济领域。在龙8国际long8805州,我们的增值模型用于衡量教师或学校对学生学习成长的贡献。我们的增值模型通过衡量每个学生在全州评估中的实际表现与该学生的预期表现的差异来实现这一点,其中考虑了影响学习过程的特定学生和课堂因素。

此图是提供学生增值示例的条形图。第一条代表预期分数,第二条代表实际表现。预期分数代表在通过增值模型对包括先前测试分数在内的因素进行统计分析后,学生预期表现出的表现水平。预期分数与实际表现之间的一部分差异代表了教师的指导为该学生增加的价值。

龙8国际long8805州的英语语言艺术、数学和 9 年级代数 1 的增值模型由学生成长实施委员会开发和推荐,并得到教育专员的批准。有关学生成长执行委员会的更多信息,请访问 http://www.cpssforum.com/teaching/performance-evaluation/student-growth-implementation-committe.stml.有关模型中包含的因素的信息,请访问 http://www.cpssforum.com/core/fileparse.php/7503/urlt/0102687-value-added-model-white-paper.doc (Word).

VAM 分数是什么意思?

VAM 分数代表教师在控制影响学生学习成长的因素的同时,平均对他们所教的学生对学生学习成长做出的贡献。

每年都会根据 VAM 模型结果创建多个分数。但是,由于教师有时会在一所以上的学校、多个年级或科目任教,或者可能会在一年之间更改教学任务,因此我们将同一位教师跨年级和科目的这些不同分数合并长达三年进入“总 VAM 分数”。使用全州学生在每个年级和科目中的平均年增长率,总 VAM 分数可以解释为该平均增长率的比例。以这种方式显示 VAM 结果可以为数字提供上下文,因为它代表了高于或低于当年平均学生增长的百分比。例如,+0.25 的综合 VAM 分数意味着,平均而言,教师对学生学习的贡献导致分数比该年级和学科的州平均增长高出 25%。相反,-.10 的总 VAM 分数意味着,平均而言,教师对学生学习的贡献导致分数比该年级和学科的州平均增长率低 10%。 0 分(零)反映了平均或典型的表现,即学生的表现符合他们的预期,平均而言。

代数 1 VAM 分数未标准化且未汇总,因为在代数 1 EOC 和基于 FSA 年级评估纳入模型的先前分数之间使用了不同的量表。代数 1 VAM 分数使用评估的发展量表,因此结果被解释为评估的分数(而不是百分比)高于或低于该州类似学生的预期学习增长,归因于教师,同时控制模型中使用的因素。例如,如果教师的增值代数 1 分数为 10,则表示该教师所教的学生在发展量表上的平均学习增长比预期高 10 分,这些预期是基于实际的在全州同类学生中的表现。在这种情况下,“相似”是指具有相同学生、课堂和学校特征的学生。 0 分(零)反映了学生表现出的平均水平或典型表现。

最后,向学区提供数据,以反映每位教师名册上达到或超过预期分数的学生人数和百分比(在上面的示例中,蓝色条等于或高于绿色条将产生“是的,符合或超过”)。

为什么我们有 VAM?

龙8国际long8805州法规第 1012.34 节要求学区实施基于若干标准的人员评估,其中之一是每个教育工作者的学生的表现。法律允许专员选择一个基于学习成长的全州模式,这样无论学生在第一次进入教师课堂时了解多少,都可以认为教育工作者改善了学生的学习。区。有许多方法可以衡量学习成长。学生成长实施委员会建议并且教育专员批准使用增值模型 (VAM) 来衡量学习成长以进行教师评估,部分原因是该模型能够反映个体教育者对学习成长的贡献。 VAM 结果以及学区人事评估系统中的其他组成部分,为学区提供了一种工具,可以更准确地评估教师和校长的表现。使用 VAM 数据作为教师评估中学生部分表现的一部分是可选的,并且是当地学区的决定。

是否需要将 VAM 用作教师评估的一部分?

No.

有多少教师将拥有 VAM 数据?

大约三分之一的课堂教师获得 VAM 分数。

目前,VAM 分数是为以下年级和科目的教师制作的:

英语语言艺术 (4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th, 10th)

数学(四、五、六、七、八)

代数 I(仅限 9 年级和 8 年级)

要查看完整的龙8国际long8805 VAM 课程列表,请访问 //www.flrules.org/gateway/reference.asp?No=Ref-05759.

要访问有关增值模型 (VAM) 的更多详细信息,请访问州教育委员会网站 龙8国际long8805州行政法典规则 6A-4.0411.

要查看每个学区的教师和校长评估系统,请访问 http://www.cpssforum.com/teaching/performance-evaluation/approved-dis-performance-evaluation-sy/index.stml.

有关特定学区评估系统的具体问题,请直接联系学区。

有关 VAM 的更多信息,我们邀请您观看解释龙8国际long8805州增值模式的 6 分钟视频。

附加 VAM 信息

信息和资源

以下页面提供了对信息和资源的访问,以支持对如何重新开发评估系统以支持教学人员和学校管理人员的学生学习和能力发展的范式转变的理解。

根据龙8国际long8805州法规第 1012.34 节,学区评估系统的目的是通过提高该州公立学校的教学、管理和监督服务质量来促进学生的学习成长。为了支持这个目的:

  • 必须对每位教学员工和学校管理人员至少每年进行一次绩效评估,对新聘任的课堂教师在学区任教的第一年进行绩效评估,则必须每年进行两次。
  • 学区评估系统必须基于健全的教育原则和对有效教育实践的当代研究,并且必须支持有效教学和学生学习成长的持续改进。
  • 教学人员和学校管理人员的评估程序应基于分配到课堂或学校的学生的表现(视情况而定)。学生表现必须通过龙8国际long8805州法规第 1008.22 节规定的所需州评估以及州未衡量的科目和年级水平的当地评估来衡量。
  • 查看龙8国际long8805州教师评估系统概览 (PDF)

提供以下信息和资源以支持地区评估系统的开发和持续改进工作: